Literatura Infantil e Juvenil Contemporânea: Autores Consagrados, já temos? Perspectivas Atuais

            A literatura infantil e juvenil, a partir da década de 1990, tornou-se uma grande indústria, respondendo, hoje, por milhares de livros  vendidos anualmente. Antes de nos atermos aos autores, cabe, trazer aqui, alguns dados apontados por Martha (2008, p. 1) a respeito do investimento do Governo Federal na distribuição de Livros:

           

Educação Infantil:

Investimento: R$ 9.044.930,30

Alunos atendidos: 5.065.686

Escolas atendidas: 85.179

Livros distribuídos: 1.948.140

Acervos: 97.407

Ensino Fundamental:

Investimento: R$ 17.336.024,72

Alunos atendidos: 16.430.000

Escolas atendidas: 127.661

Livros distribuídos: 3.216.600

Acervos: 160.830

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Para nós, esses dados são importantes, porque revelam que os livros estão nas escolas e, como futuros professores, devemos conhecê-los criticamente a fim de utilizá-los em nossa prática pedagógica.

É difícil falar de autores consagrados da literatura infantil e juvenil contemporânea, tendo em vista o caráter múltiplo que envolve essa indústria. Sendo assim, conduzimos nossa discussão apresentando as tendências da literatura atual, expondo, pois os rumos que os autores estão seguindo e que poderão consagrá-los.

       Primeiramente, parece ponto pacífico entre estudiosos do assunto, dentre eles Alice Penteado Martha (2008), Luft e Rosing (2007) e Turchi (2008), que a literatura destinada às crianças e aos adolescentes e jovens, acompanhando o desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação, as TIC, vale-se de múltiplas linguagens e mídias (visual, verbal e também a digital, no caso dos e-books) para atingir seu público. Isso significa que as obras apresentam um refinado projeto gráfico-editorial que somado à ilustração e ao texto verbal constituem, juntos, o texto literário: híbrido e multimodal. 

         Turchi (2008, p. 6), nesse sentido, afirma “[...] a aposta do mercado editorial num projeto gráfico e numa ilustração de qualidade transforma esse produto cultural que é a literatura infantil, dá a ela novas configurações e dimensões”. Isso por que, segundo Luft e Rosing (2007), o novo leitor, revelado pela perspectiva do século XXI, participa dos centros culturais multimídias.
 

Isso posto, acreditamos que, aos escritores de literatura cabe, cada vez mais, explorar os leques de possibilidades de significação ofertados pelas várias linguagens. Implica, pois, participar também desse universo multimídia não só publicando suas obras em formatos impressos, auditivos e digitais, mas como espaço de interação entre público e leitor, estreitando os laços.
 

Ao fazer uma simples pesquisa pelo Twitter, constatamos que, ainda, poucos escritores utilizam as redes sociais, com raras exceções, como Gabriel, O Pensador e Walcyr Carrasco, por exemplo. Entretanto, ao fazer uma simples busca no Google, verificamos que a maioria dos escritores possui sites, em que há espaço para contato. Ou seja, existe já um contato mais direto entre autor e público, mas essa interação poderia aumentar caso os autores participassem também das redes sociais.

         Além da diversidade de linguagens, há também uma diversidade de temas e identidades. A literatura infantil e juvenil contemporânea apresenta temáticas alicerçadas na multiculturalidade, na qual se dá voz à “cultura africana”, aos indígenas, as periferias (não no sentido de protesto, mas de mostrar a arte que lá se produz). Acrescentam-se, também, temas específicos à idade desses leitores, por exemplo, questões afetivas e amorosas etc. Entretanto,  esses assuntos não vistos do ponto de visto utilitário, mas, sim, da constituição do ser.

         Martha (2008, p. 16), ao analisar algumas obras que apresentam essas características, dentre elas,  para o público juvenil Lis no peito (Biruta, 2005), de Jorge Miguel Marinho; O rapaz que não era de Liverpool (SM, 2006), de Caio Riter; Alice no espelho (SM, 2005), de Laura Bergallo; Pena de ganso (DCL, 2005), e, para o público infantil, Cacoete (Ática, 2005) e Felpo Filva (Moderna, 2006), ambos de Eva Furnari; Um garoto chamado Rorbeto (Cosacnaify, 2005), de Gabriel o Pensador; Lampião & Lancelote (Cosacnaify, 2006), de Fernando Vilela, afirma que:

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Nessas narrativas, o que desperta a atenção dos leitores, na ênfase no processo de construção das personagens, é o fato de que a infância e a adolescência não são vistas como preparação para a maturidade, mas enfocadas como etapas decisivas no processo de vida, plenas de significado e valor, portanto. Em outras palavras, as personagens não são construídas como ainda-não-adultos ou como já-não-mais-crianças, são portadoras de uma identidade própria e completa.
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            Em campo tão múltiplo como esse da Literatura Infantil e Juvenil, acreditamos que os autores consagrados serão aqueles que: a) atendam as demandas multiculturais, salientando as questões de identidade; b) façam um  trabalho articulado com as linguagens; c) privilegiem o estético, criando um texto plurissignificativo, desafiando o leitor.

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Referências

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MARTHA, A.A.P.  A literatura infantil e juvenil:produção brasileira contemporânea. Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 9-16,. 2008.  Disponível em http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/4744/3573

LUFT, G.; ROSING, T.M.K . Nova Leitura Literária Infantil e Juvenil no Contexto dos Centros Culturais Multimidiais.  Língua e Literatura, v. 10 n. 14 p. 67 – 83, 2007. Disponível em:
http://www.fw.uri.br/publicacoes/linguaeliteratura/artigos/n14_4.pdf

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TURCHI, M. Z. . Tendências atuais da literatura infantil brasileira. In: XI Congresso Internacional da Associação Brasileira de Literatura Comparada - ABRALIC, 2008, São Paulo. Anais do XI Congresso Internacional da Associação Brasileira de Literatura Comparada, 2008. São Paulo : e-book, 2008. p. 1-6. Disponíbvel em:
http://www.abralic.org.br/anais/cong2008/AnaisOnline/simposios/pdf/047/MARIA_TURCHI.pdf

Postado pelo GT-06 - Autores consagrados